我们的三里屯校区小学部执行校长Stacy Andell博士代表启明星登台，分享了学校在教学管理体系建设、教师评估机制及多点数据追踪方面的经验。

　　根据MAP官方公布的多组对比数据，启明星在2024年春季和2025年冬季测试结果中，都表现出整体实力和强劲的增长潜力：

　　2024年春季测评结果显示，5年级学生在阅读方面的平均分数不仅高于中国平均值和NWEA合作校均值，更全面领先于美国国家常模。

　　此外，4年级和5年级学生的数学成绩也在不同测期中持续上扬，表明学生在跨学科逻辑与分析能力上的扎实基础。

　　在2025年冬季测评中，启明星3至5年级的数学平均成绩全面超越美国国家常模、中国平均水平和NWEA国际合作学校均值，成为同类学校中极为突出的代表。

　　冬季MAP测试数据显示，启明星4年级学生在阅读部分的条件增长百分位（Conditional Growth Percentile）高达99%，2年级和5年级学生分别达到98%和92%，远高于全球同类学校平均水平。在数学方面，5年级冬季成绩相比前一季提高了10分，增长百分位达61%，展现了学生极强的学习动能。

　　这些数据背后，是启明星在教研与教学管理中，对“有效学习”概念的深度实践：不是阶段性突击，而是系统性成长；不是片面拔高，而是精准支持。

　　启明星能够在MAP测评中屡创佳绩的原因，根源在于学校多年坚持的“个性化教学体系”。这一体系，不仅仅是简单的“分层教学”，而是围绕“以学生成长为中心”建立的整体教学结构：

　　在日常教学中，老师们使用MAP测评数据作为关键依据，每6周重新分析一次学生的成长状态和学科能力，识别学生在阅读、数学、英文表达等领域中的关键瓶颈和突破点。这样的周期性调研，确保了支持策略能和学生发展节奏同步匹配。

　　启明星实行动态小组教学，分组依据不是成绩高低，而是“学生在哪些技能上需要集中练习”。这种方式打破了传统的“分层”逻辑，更符合真实学习路径的多样性。每个小组围绕不同技能目标进行强化训练，学习既有挑战，也不超纲。

　　每个班级配备主课教师和助教，共同实施个性化教学。同时，学校还设有“学习支持老师”——他们像工程师一样，专注识别系统中的“卡点”。无论是天赋型学生在学习中的“倦怠感”，还是在某一学科上出现进度落后的孩子安卓天行vpn怎么连接，支持团队都会基于MAP数据，联动教研团队，制定出“一人一策”的专项支持计划。

　　比如，针对英文基础稍弱的学生，支持老师和教师协作，提前开设词汇Mini课，为即将开展的英文诗歌单元做好准备；而对于学有余力的学生，开设“英文增益项目”，让他们在拓展内容中保持学习张力。

　　不仅是教师和学生，学校管理团队也会参与教研回顾会议，对MAP数据中呈现的教学需求进行宏观层面的响应和资源配置。这种“教学–支持–评估–改进”四位一体的闭环系统，让数据真正服务于教育决策与教学实践，而非成为仅供观赏的“成绩单”。

　　从亮眼的MAP数据，到高度定制化的教学体系，启明星走出了一条以“成长为核心”的教育之路。它证明：当教学真正回到“学生个人成长”的原点，成果自然水到渠成。

　　Stacy博士在上海会议上的一句话令人印象深刻：“数据不是用来贴标签的，而是为了帮助我们更好地了解孩子。”也正是这种理念，正在启明星的每一间教室中悄然带来改变。